ABSTRAK1
Abstrak Skripsi tentang Metode
Pembelajaran
Kontekstual
Metode
Penulis memaparkan dalam penelitian yang dilakukan,
Pendekatan kontekstual untuk
siswa SMA seminari Lalin NTT Tahun 2010.
Penilitian ini
bertujuan menghasilkan suatu produk
silabus dan materi pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan
kontekstual.
Produk silabus dan materi ini
ditunjukan untuk mnengetahui kebutuhan siswa kelas X semester I AMA Seminari
Lalian NTT.
Analisis kebutuhan ini
dilakukan melalui dua cara yaitu wawancara dengan guru bahasa Indonesia dan
penyebaran angket kepada siswa kelas X semester I AMA Seminari Lalian NTT.
Pengembangan silabus
untuk siswa kelas X semester I pengembangan silabu terdiri dari enam bagian
yaitu;Perencanaan, Penyusunan, Pelaksanaan,Perbaikan Pemantapan. Pengemnabagan sedangkam
materi penbelajaran tuju bagia yaitu; Perencanaan.
PenyususnanPenilaian coba di kelas, Analisiss hasil uji coba dan penilaian
produk, Revisi dan pemantapan. berdasarkan hasil penelitihan tersebut, ada
beberapa hal yang perlu direvisi yaitu
penambahan materi untuk
setiap unit, tes formatif diakhir modul kunci jawaban untuk esai setiap unit.pendekatan kontekstual dapat membantu variasi dalam pembelajaran dan
hasil belajar yang diharapakan dapat dicapai .pendekatan pembelajaran tentu
tidak kaku harus memnggunakan pedekatan
tertentu, artinya memilih pendekatan disesuaikan dengan kebutuhan materi ajar
yang yang diungkapkan dalam perencanaan
pembelajaran.
ABSTRAK
II
Abstrak Skripsi tentang Metode Pembelajaran Coperarative
Metode
yang digunakan penulis untuk menulis skripsi ini berbeda namun dalam
penerapannya menggunakan siklus, instrumen, dan analisis data yang sama. Dari
penelitian yang dilakukan tersebut menghasilkan satu kesimpulan yang sama bahwa
setiap metode dapat digunakan dan dikembangkan dengan baik metode-metode
tersebut dapat meningkatkan pembelajaran siswa. Metode kooperatif tipe Student
Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran menyimak yaitu mengemukakan kembali isi
berita. Metode kooperatif teknik bertukar pasangan dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar siswa dalam menulis hasil wawancara. Metode yang cederung banyak digunakan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dalam penelitian
skripsi adalah metode kooperatif dengan berbagai macam model pembelajaran.
Metode kooperatif adalah sekumpulan strategi pembelajaran yang dirancang untuk
mendidik kerjasama kelompok dan interaksi antarsiswa. Metode kooperatif ini
dapat membantu siswa untuk lebih mudah memproses informasi yang diperoleh,
karena proses encoding akan didukung dengan interaksi yang terjadi dalam
pembelajaran kooperatif.
Abstrak
skripsi yang saya rangkum ini menggunakan 1) Metode Kooperatif tipe STAD;
metode ini menekankan pada belajar dalam kelompok, siswa dalam satu kelas
dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang kemudian dalam
kelompok tersebut siswa diberikan lembar tugas bahan yang dipelajari, siswa
membagi tugas dan saling membantu satu sama lain agar setiap siswa dapat
memahami materi yang diajarkan. 2) Metode Kooperatif teknik Bertukar Pasangan;
metode ini memberikan kesempatan kepada siswa agar dapat berinteraksi dengan
orang lain, siswa secara berpasangan mengerjakan tugas sesuai materi yang
dipelajari, kemudian setelah selesai siswa tersebut saling bertukar pasangan
dan saling bertukar pikiran satu sama lain berkaitan dengan materi yang dipelajari
tersebut, setelah itu siswa tersebut kembali pada pasangan semula dan
mengemukakan apa yang telah didapatnya setelah bertukar pikiran dengan pasangan
lain. Metode ini dapat meningkatkan kerjasama dan mempertahankan pendapat,
dapat melatih kepercayaan diri setiap siswa, dan dapat melatih siswa untuk
lebih teliti, cermat, cepat dan tepat. Namun untuk menggunakan metode ini
diperlukan waktu yang lama, sehingga siswa cenderung akan sulit untuk
berkonsentrasi dan guru tidak dapat mengontrol siswa satu per satu.
Metode
kooperatif sangat banyak dipilih oleh mahasiswa terutama mahasiswa Pendidkan Bahasa Sastra Indonesa karena sangat mudah untuk diterapkan
dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah. Selain itu, metode ini dapat
meningkatkan kerjasama dan interaksi siswa dalam kelas. Dapat juga meningkatkan
rasa kepercayaan diri dalam mengungkapkan pendapat, mempertahankan pendapat dan
saling berargumentasi antarsiswa.
Kata kunci dari dua metode: Metode Kontekstua
dan metode Cooperative
Metode
Kontekstual Lebih menekankan pada rencana kegiata kelas yang dirancang guru
sedangkan Cooperative Lebi menekankan pada aktivitas belajar secara berkelompok.
Rangkuman
Abstrak Skripsi tentang Kontekstual dan
Metode
Kooperatif
Oleh:
ANDI MEKU
121224013
PENDIDIKAN
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
UNIVERSITAS
SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
